Los saberes de mis estudiantes

Indagar que hacen mis alumnos en Internet usando como herramienta el andamio cognitivo “Tipos de usos de Internet” me ha permitido explorar un área que ha pesar de poseer un gran potencial para el aprendizaje significativo no le he prestado el suficiente interés.
Elegí un grupo de cuarto semestre que conocí en marzo y es la primera vez que trabajo con ellos. Siempre que vamos al laboratorio aprovechan cualquier instante para usar el programa de mensajería instantánea Messenger. La conversación que sostienen a través de este medio es superficial y muchas veces con sus mismos compañeros. Me decidí por este grupo porque considero que pueden explotar el Internet para adquirir y fortalecer el aprendizaje y no simplemente para pasar el tiempo como hasta ahora.
Para elaborar el diagnóstico utilice el formato del curso. Les expliqué porque quería recabar la información, que uso le daría, los resultados y beneficios esperados.

Así me enteré que el grupo, uso la palabra grupo porque son los saberes que como tal poseen pero no de forma individual, usa Internet de la siguiente forma:

Como reservorio, es decir para obtener: información, música, fotos, video.
Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional

Obtener información para sus tareas.
Descargar música.
Descargar vídeos
Descargar imágenes
Descargar fotos
Bajar juegos para computadora y celulares.
Bajar libros y manuales



Uso de buscadores, generalmente Google
Uso de Youtube para ver vídeos, generalmente de música.
Enviar mensajes por correo electrónico.
Crear cuentas de correo electrónico.
Subir imágenes a Metroflog.
Subir un blog de fotos a sus perfiles de Messenger.
Subir fotos a Hi5
Conversar en Messenger.
Compartir vídeos, música e imágenes en Messenger
Vender y comprar productos en Mercado Libre
Jugar en línea
Buscar programas para celular
Subir videos a sus cuentas de Youtube.
Uso de traductores.
Mantener contacto con sus amigos en red a través de Hi5, Sónico, Metroflog

Para detectar lo que hacen en Internet les repartí el formato y les expliqué clasificar los usos. El ejercicio fue por parejas. Desde este momento se empezaron a obtener resultados. ¿Por qué? Porque aunque todos tienen una cuenta de correo electrónico, no todos saben crearla. Lo que llamó mi atención fue que de manera espontánea, los sabían empezaron a enseñara a los que no.
Para favorecer el compartir el conocimiento, los que saben serán los guías, primero de sus parejas, después de equipos y finalmente del grupo. Primero será la creación de cuentas de correo electrónico y el adjuntar archivos a los correos. Dentro de dos semanas el grupo debe saber crear cuentas. Para aplicar este conocimiento enviarán los trabajos y tareas por este medio. Enseguida el uso de buscadores, por lo menos dos, para recopilar información de los temas de la materia, asignamos un tiempo de tres semanas. Por último el compartir información de la materia en algún de los espacio que el grupo maneja, cuentan con cuatro semanas, para tal fin.
Como en la semana tenemos dos sesiones de tres horas cada uno, destinaremos 20 minutos en cada uno para la actividad. Como se manejaran temas de la asignatura para la aplicación de lo que aprendan, el desarrollo de las actividades les ayudará en la calificación.